Ngày soạn: 20/12/2005
Tiết: 39 ÔN TẬP HỌC KÌ I (tt)
I. MỤC TIÊU:
- Tiếp tục rèn kĩ năng giải các dạng toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, đồ thị hàm số, các bài tập phát triển tư duy.
- HS thấy được ứng dụng của toán học vào đời sống.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu.
- Học sinh: Bảng nhóm
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1. Ổn định: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (Trong quá trình ôn tập)
3. Oân tập:
TL
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung


8’











8’





















10’



















7’











9’







HĐ1:
GV: Nêu bài tập 1 (bảng phụ)
H: làm thế nào để tìm a, b, c?
H: Làm thế nào lập được dãy tỉ số?
GV: Yêu cầu HS làm vào vở
GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày .

GV: Nhận xét



GV: Nêu bài tập 2 (bảng phụ)
H: Đầu tiên phải làm gì?

H: x và y TLN với và cho ta điều gì?
H: Tương tự với x và z?
H: Từ đó làm thế nào tìm x, y, z?


GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm vào bảng nhóm.


HS: Nhận xét







GV: Nêu bài tập 3 (bảng phụ)
GV: Yêu cầu HS làm vào vở và một em lên bảng đánh dấu các điểm trên mặt phẳng toạ độ.
GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tính diện tích tam giác ABC.
GV: Gợi ý : Tính diện tích tam giác ABC thông qua diện tích hình thang OBCH và tam giác ACH.


GV: Nhận xét







GV: Nêu bài tập 4
H: Làm thế nào tìm m?


GV: Yêu cầu HS làm vào vở và một em lên bảng trình bày.

GV: Nhận xét




GV: Nêu bài tập 5
H: Điểm nằm trên trục hoành có đặc điểm gì?
H: Điểm thuộc đồ thị hàm số y = 3x có đặc điểm gì?
GV: Yêu cầu HS làm vào vở
GV: Gọi 1 HS lên bảng trình bày


GV: Nhận xét


HS: Lập dãy tỉ số chứa a, b, c
HS: Dùng tính chất của tỉ lệ thức.

HS: Cả lớp làm vào vở
HS: Lên bảng trình bày

HS: Nhận xét





HS: gọi ba số phần lần lượt là x, y, z.

HS: x và y TLT với 3 và 2

HS: x và z TLT với 5 và 7
HS: Lập dãy tỉ số chứa x, y, z rồi sử dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau.
HS: Hoạt động nhóm

HS: Đại diện các nhóm lên treo bảng và trình bày.
HS: các nhóm nhận xét









HS: Lên bảng trình bày

HS: Hoạt động nhóm làm vào bảng nhóm.



HS: Đại diện các nhóm lên treo bảng nhóm và trình bày.
HS: Các nhóm nhận xét









HS: Vì M thuộc đồ thị hàm số nên toạ độ của nó thoả mãn công thức của hàm số .
HS: Cả lớp làm vào vở , một em lên bảng trình bày.
HS: Nhận xét






HS: Có tung độ bằng 0

HS: Toạ độ của nó thoả mãn công thức hàm số.

HS: cả lớp làm vào vở
HS: Lên bảng trình bày
HS: Nhận xét
Bài 1:
Tìm ba số a, b, c biết: a+b+c = 16;
3a = 5b; 8b = 3c.
Giải: Từ 3a = 5b ( (1)
8b = 3c ( (2)
Từ (1) và (2) (
Theo tính chất dãy tỉ số bằng nhau:
1
( a = 5; b = 3; c =